産品介紹

數(shù)字化(huà)校(xiào)園是(shì)以數(shù)字化(huà)信息和(hé♥≈↑→)網絡為(wèi)基礎，在計(jì)算(suàn)機(jī)₽Ω和(hé)網絡技(jì)術(shù)上(★↓®shàng)建立起來(lái)的(de)對(duì)教學、科(kē)研、管理(lǐ)、技φ"♥(jì)術(shù)服務、生(shēng)活服務等校(xiào)園信息的(de)收集、處理(lφ↔→ ǐ)、整合、存儲、傳輸和(hé)應用(yòng)，使教學資源得(de)到(dào)充分(fē₽↑¶n)優化(huà)和(hé)利用(yòng↓<'☆)。通(tōng)過實現(xiàn)從(cóng)環境（"↓"包括設備，教室等）、資源（如(rú)圖書(↓☆☆ shū)、講義、課件(jiàn)）到(dào)應用(yòng)（包括教學、管理£₽♠(lǐ)、服務、辦公等）的(de)全部數(shù)字化(huà)，在傳™♣統校(xiào)園基礎上(shàng)構建一(yī)個(g₹γφλè)數(shù)字空(kōng)間(jiān)，以拓展現(xiàn)實校(xiào)園♥δ​↑的(de)時(shí)間(jiān)和(h'₹♦$é)空(kōng)間(jiān)維度，提升傳統校(xiào)園的(de)運行(xíng)效Ω<α$率，擴展傳統校(xiào)園的(de)業(yè)務功能(néng)，最終實現(Ω​δ®xiàn)教育過程的(de)全面信息化(huà)，✘™→達到(dào)提高(gāo)辦學質量和(hé)管理(lǐ)水(s€πhuǐ)平、從(cóng)而提升核心競争力。 ‍↔

一(yī)、數(shù)字化(huà)校(xiào→→↕)園總體(tǐ)規劃設計(jì)

（1）規劃思路(lù)與建設原則
學校(xiào)進行(xíng)數(shù)字化(huà)校(xiào)園規劃的(de)總體(t​₹ǐ)目标為(wèi)：以國(guó)家(ji¶'ā)示範校(xiào)建設為(wèi)契機(♠≤♠✔jī)，按照(zhào)國(guó)家(jiā)示範校(xiào)建設要(γ★​↔yào)求、《國(guó)家(jiā)示範性職業(yè)學≤∑÷校(xiào)數(shù)字化(huà)資源共建共享計(jì)劃》的(de≥↓<)要(yào)求，結合學校(xiào)目前的(de)現♦β(xiàn)狀及戰略發展方向，構建一(yī)個(‌≤>¥gè)集教學、管理(lǐ)、科(kē)研、校(xiào σ€δ)園文(wén)化(huà)為(wèi)一(yī)體(tǐ)←♠✔α的(de)數(shù)字化(huà)教育環境，推進教育改革，提高α‍↔(gāo)教學效益，創建信息化(huà)建設特色與示範學校(xiào)，服務學校≤☆↑₽(xiào)師(shī)生(shēng)與ε≥ α領導決策。
在建設的(de)過程中的(de)指導思想如(rú)下(xià)：✔☆
(1)統一(yī)規劃的(de)原則：站(zhàn)在學校↕ α(xiào)整體(tǐ)高(gāo)度出發，進行(xí☆α§ng)統一(yī)規劃，并且考慮建設模式、隊伍建設、投入等多(duō)方£&✘$面因素。規劃內(nèi)容需要(yào)涵蓋基礎設施建設、信息資源建設、應≤₽→用(yòng)系統建設、安全保障制(zhì)度、人(rén)才培養等內(n'∞èi)容。
(2)分(fēn)步實施的(de)原則 ：數(&≤shù)字化(huà)校(xiào)園建設的(de)各個(gè)環節相(xià≈ ₩Ωng)互關聯，需要(yào)在建設的(de)過程中，有(yǒu)計(jì)劃、有(yǒu)步驟地( ‍£dì)實施。數(shù)字化(huà)校(xiào)園建設的(de)規劃根據學校(★ >¶xiào)的(de)需求和(hé)業(yè)務流程的‍φ↑¥(de)特點，制(zhì)定合理(lǐ)的(de)分(fēn)步實施規δ →↔劃。
(3)協調發展的(de)原則 ：數(shù)字☆ ≈化(huà)校(xiào)園的(de)目的(de)是(shì)以信息化(huà)帶¶→動教育現(xiàn)代化(huà)。在建設®£規劃時(shí)需要(yào)充分(fēn)考慮信息化★Ω(huà)建設與師(shī)生(shēng)信息素養的≤'☆​(de)有(yǒu)機(jī)結合與協調發展。教師(shī)是(shì)學生(sh<≠&₽ēng)獲取信息技(jì)術(shù)能(néng)力和(hé)素養的(de)£λδ重要(yào)源泉，教師(shī)能(néng)λ≤₽≈否掌握并能(néng)應用(yòng)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)是(sh∑εì)推動學校(xiào)教育信息化(huà)的(de)關鍵。
(4)完善基礎的(de)原則：數(shù)字化(huà)校(xiào)園的(de)©×建設應重視(shì)信息标準建設、應用(yòng)支撐平台、配套規章(zhāng)制(zhì♥γ¶₩)度等數(shù)字化(huà)校(xiào)園基 ≤礎類建設。
(5)突出應用(yòng)的(de)原則 ：應用(yδ♦òng)是(shì)數(shù)字化(huà)校(xiào)園的($→©•de)靈魂，數(shù)字化(huà)校(xiΩ₹ào)園的(de)魅力隻有(yǒu)在豐富多(duō)彩的(de)應用(yòng)¥≈中才能(néng)體(tǐ)現(xiàn)出來(lái)，因此，應用(yòng)系統δ₩∞≥和(hé)服務的(de)建設是(shì)數(shù)字化(huà)校(xiào)園建↑↑£設的(de)核心內(nèi)容。
(6)實用(yòng)優先的(de)原則 ：數(shù)字化(huà)校(xià&♠‌o)園的(de)建設規劃從(cóng)學校(xiào)的(de)特點和(h∏€é)需求出發，促成實際需求和(hé)服務↑&​模式的(de)有(yǒu)效結合，切不(bù)可(kě)一(yī)味地(dì)追求大™£×(dà)而全，也(yě)不(bù)可(kě)一(yī)味地β±∑β(dì)追求技(jì)術(shù)的(de)先進性。
(7)靈活擴展的(de)原則 ：數(shù)字化(huà)校(xiào)園的(d σe)建設要(yào)面向成果保護、學校(xiào)發展、技​®≈∞(jì)術(shù)創新。所以，數(shù)字化(huà)'™πδ校(xiào)園的(de)建設規劃必須滿足建設過∞®₹‌程中的(de)可(kě)擴展、可(kě)兼容，盡可(kě)能(néng)采用(yòng≠‍)符合國(guó)際行(xíng)業(yè)标準的™♣(de)産品。

二、智慧校(xiào)園數(shù)據中台

數(shù)據作(zuò)為(wèi)信息的(de)✘>¥載體(tǐ)，是(shì)各類信息系統建設、使用(yòng)、維護保障β₹✘δ最為(wèi)重要(yào)的(de)基礎，在當前高 ‍(gāo)等教育邁入大(dà)數(shù)據時(shí)代©∑↕的(de)宏觀環境下(xià)，高(gā±₹±o)質量的(de)基礎數(shù)據對(d>≤uì)于高(gāo)校(xiào)業(yè)務運轉、∞₩✔α決策支持和(hé)文(wén)化(huà)建設體(tǐ)現(xiàn)出越來ε₽(lái)越大(dà)的(de)價值。目前國(guó)內(nèi)高(gāo)φγ校(xiào)信息化(huà)建設已經邁入了(le)智慧校(xiào∑♠‍)園2.0的(de)時(shí)代，數(≤>₩÷shù)據資産已經為(wèi)了(le)學校(xiào)重要(yà"≈←o)的(de)戰略資産，高(gāo)校(xiào)已經處↔ 于向數(shù)據要(yào)價值、向數(shù π£≈)據要(yào)效益的(de)階段，在管理(lǐ)決策上(shàng)，也(yěγ↕)越來(lái)越依托于數(shù)據進行(xíng)決策的(de)支撐。

而目前的(de)高(gāo)校(xiào)，數(shù)據中心建設存在的(de✔☆)大(dà)量的(de)問(wèn)題，難以滿足高(gāo)校(xiào)在決策、管理(l™"<↓ǐ)、服務、流程優化(huà)、業(yè)務創新等多(duō)方面的(de)要(y¶♠±©ào)求。為(wèi)此，急需進行(xíng)全面的(de)數(shù)¶™÷₹據治理(lǐ)。通(tōng)過數(shù)據治理(lǐ)可(kě)重複的(d←$δe)叠代過程，螺旋式上(shàng)升模型，實現(xiàn)數(shù)據€ελ¥資産的(de)不(bù)斷沉澱、積累和(hé)質量的(de)持續提升​γ™↑。 高(gāo)校(xiào)數(shù)據中台的(de)建設遵循技(jì)術(sh™↑ù)與管理(lǐ)的(de)相(xiàng)結合，貫穿在數(shù)據管♠>✔理(lǐ)的(de)過程中。建立科(kē)學有(yǒu)效的(de)數(shù)據中台體(tǐ™€∏)系，對(duì)學校(xiào)各業(yè)務系統和(hé)數(shù ≥$)據中心的(de)數(shù)據質量實施全程、全域和(hé®∞‍)全員(yuán)的(de)管理(lǐ)。将數(shù)據質量管理(lǐ)以制(z☆←↕®hì)度化(huà)、規範化(huà)的(de)方₽©₽式落實到(dào)數(shù)據采集、存儲、清洗、生(shēng)成、轉化(huà)、傳遞和(hδ©é)使用(yòng)的(de)各個(gè)過程‍✘↓環節之中，将會(huì)成為(wèi)學校(xiào)信息化(± huà)建設的(de)一(yī)項重要(yào)工(gōng)作(zuò)。

三、智慧校(xiào)園業(yè)務中台γ±π

随著(zhe)社會(huì)對(duì)高(g←Ω☆āo)校(xiào)本身(shēn)最核心的(de)教學和(hé)科(kē)研€£ε任務的(de)要(yào)求越來(lái)越高(gāo)，高(gāo)校(xiào)α 對(duì)通(tōng)過信息化(huà)建設™≈±來(lái)進行(xíng)快(kuài)速變革響​ ★應社會(huì)需求的(de)訴求也(yě)越來(lái)越強。“中台戰略”理(lǐ)念順勢而×βσ生(shēng)。通(tōng)過業(yè)務中台的(de)建設，把業(yè)務±♠→輕量化(huà)，大(dà)量的(de)公共能(néng)力不(bù)在業(yè)務系統裡(lǐ)¥÷σ±面進行(xíng)建設，而通(tōng)過接口調用(yòng)預先搭建好(★™hǎo)的(de)中台能(néng)力，并通(tōng)過微(wēi)服務的(de)設計(j≈ >ì)思想将各種業(yè)務邏輯徹底解耦成一(yī)'‌ §個(gè)個(gè)獨立的(de)微(wēi)服務，把可(kě)複用(yòng)部分(fēα♠±n)沉澱到(dào)中台，這(zhè)樣的(de)建≤↕ $設模式将能(néng)夠最好(hǎo)地(d ₹ì)滿足系統快(kuài)速叠代的(de)訴求。與此同↔♦→時(shí)，複用(yòng)的(de)中台能(néng)力©&∑使得(de)各業(yè)務系統的(de)底層公共數(shù)據完全相(xiàng)同，天然解決數(↔↑shù)據不(bù)一(yī)緻性問(wèn)題，大(dà)大(dà)降低(dī)管理™α≠(lǐ)成本、提升數(shù)據價值。業(yè)↑≤₹務中台主要(yào)包含微(wēi)服務運行(xínπ ★∏g)平台、公共基礎服務中心、快(kuài)速開(kāi♣↔♠)發工(gōng)具與開(kāi)放(fàng)平台$→π幾部分(fēn)。

四、智慧校(xiào)園融合服務門(mén)戶

随著(zhe)高(gāo)校(xiào)信息化(huà)校(xiào)園建設逐步深×♥§入和(hé)應用(yòng)不(bù)斷推廣，高(gāo)校(xiào)的(de)管理(lǐδ•₹←)信息系統日(rì)趨完善，大(dà)多(d←§uō)數(shù)的(de)主線業(yè)務都(dōu)Ω≤™ 能(néng)夠通(tōng)過信息化(huà)支撐，但(dàn∑‍&)由于很(hěn)多(duō)系統建設時(shí)間(jiān)較早，很(hěn"σ©)多(duō)業(yè)務已經與學校(xiào)的(de)實際業(yè)務脫節，<☆§☆甚至出現(xiàn)一(yī)定量的(de)業(yè)☆€§務無法由線上(shàng)的(de)系統覆蓋，并且這(zhè)σ✘↑€些(xiē)業(yè)務大(dà)多(duō≥δ)都(dōu)是(shì)面向全校(xiào)師(shī™‌>)生(shēng)的(de)流程辦理(lǐ)類事(shì)務。信息辦作(zuò)為(wèi)§ $α學校(xiào)的(de)信息支撐部門(mén)，如(rú)☆₩果能(néng)将這(zhè)些(xiē♦£≤ )業(yè)務進行(xíng)重構并且線上(shàng)化(huà)，提供"<≠δ一(yī)個(gè)統一(yī)的(de)辦事(shì)入口，¥≈♠無疑對(duì)使用(yòng)者提供極大(dà)的(d₩€e)便利。

網上(shàng)服務大(dà)廳是(shì)智慧校(xiào)園整體(tǐ)>∑框架中最主要(yào)的(de)用(yòng)戶服務窗(chuāng<±<∞)口，将校(xiào)內(nèi)各類資訊、服務、系統入口、消息待辦、高(gāo)頻(pín↑↓')應用(yòng)等與師(shī)生(shēng)日(rì)常科(kē)研教學密不(≤↕bù)可(kě)分(fēn)的(de)信息資源統一(yī)聚合，并按照(​∞zhào)師(shī)生(shēng)身(shēεφn)份和(hé)功能(néng)業(yè)務域做(zuò)合理(lǐ)劃分(fēn)，讓'♥≥'師(shī)生(shēng)用(yòng)戶能✘$(néng)夠以良好(hǎo)的(de)用(yòng)戶體(tǐ)驗獲得(de)對(duì)校(✔ε→♦xiào)內(nèi)各類信息資源的(de)一(yī)站(zhàn)式訪問(wèn)。

五、智慧校(xiào)園學工(gōng)服務大(dà)廳

基于微(wēi)服務架構設計(jì)的(de)學生(shēng)事(shì)務一(yī)體(t᱕​ǐ)化(huà)服務平台是(shì)智慧校(xiào)園核心業(yè)務系統之一(yī)δσ₹∞，更是(shì)高(gāo)校(xiào)落實“以學生(shēng)為(wèi)本” 的(deα✘)學生(shēng)工(gōng)作(zuò)管理(♣∏£₽lǐ)宗旨的(de)重要(yào)幫手。以“管理(lǐ)＋服務”的(d ×'e)設計(jì)思想，涵蓋招生(shēng)、迎新、學生(shēng)工(gōng)π×‍→作(zuò)管理(lǐ)、公寓、離(lí)校(xiào)<§₹、就(jiù)業(yè)、校(xiào)友(yǒu)等服務，涉及學生(sh¶π$‍ēng)入學前、入學時(shí)、在校(xiào)期間(jiān)、畢業(yè₩↕')以及畢業(yè)後的(de)全生(shēng)命周期管理(lǐ)，從(cóng)學習(xí)、思♣>¥想、生(shēng)活等多(duō)維度記錄學生(shēng)在校(x ' iào)期間(jiān)的(de)各項信息；同時(shí)各子(zǐ)系統業(yè'★)務互相(xiàng)關聯，信息互聯互通(tōng)，實現(xiàn)信息數(shù)據化(hu®☆↓à)、業(yè)務流程化(huà)、工(gōng)作(zuò)系統化(huà)等全過程一(yδΩ'§ī)體(tǐ)化(huà)。打破時(shí)間(jiān)、空(® ♣kōng)間(jiān)的(de)限制(zhì)，既為(wèi)學生(shēng)提供事(₩↔shì)務即時(shí)辦理(lǐ)服務；也(yě)為(wèi)高(gāo)校(xiào)≠ 學生(shēng)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)★π"§中心提供更高(gāo)效、快(kuài)捷的(de)管理(lǐ)服務。



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